• صفحه اصلی
  • درباره رایمگ
  • تماس با ما
  • ثبت نام
  • ورود
  • سفارش سامانه
پیشرفته
  • صفحه اصلی
  • حسینعلی حسن پور
  • آخرین شماره

    73
    دوره 19 شماره ویژه
    ارسال مقاله به نشریه فهرست داوران

    شماره های پیشین

    • دوره 19
      • ✓ شماره 73 - زمستان 1401
      • ✓ شماره ویژه
    • دوره 18
      • ✓ شماره 72 - پاییز 1401
      • ✓ شماره 71 - تابستان 1401
      • ✓ شماره 70 - بهار 1401
      • ✓ شماره 69 - زمستان 1400
    • دوره 17
      • ✓ شماره 68 - پاییز 1400
      • ✓ شماره 67 - تابستان 1400
      • ✓ شماره 66 - بهار 1400
      • ✓ شماره 65 - زمستان 1399
    • دوره 16
      • ✓ شماره 64 - پاییز 1399
      • ✓ شماره 63 - تابستان 1399
      • ✓ شماره 62 - بهار 1399
      • ✓ شماره 61 - زمستان 1398
    • دوره 15
      • ✓ شماره 60 - پاییز 1398
      • ✓ شماره 59 - تابستان 1398
      • ✓ شماره 58 - بهار 1398
      • ✓ شماره 57 - زمستان 1397
    • دوره 14
      • ✓ شماره 56 - پاییز 1397
      • ✓ شماره 55 - تابستان 1397
      • ✓ شماره 54 - بهار 1397
      • ✓ شماره 53 - زمستان 1396
    • دوره 13
      • ✓ شماره 52 - پاییز 1396
      • ✓ شماره 51 - تابستان 1396
      • ✓ شماره 50 - بهار 1396
      • ✓ شماره 49 - زمستان 1395
    • دوره 12
      • ✓ شماره 48 - پاییز 1395
      • ✓ شماره 47 - تابستان 1395
      • ✓ شماره 46 - بهار 1395
      • ✓ شماره 45 - زمستان 1394
    • دوره 11
      • ✓ شماره 44 - پاییز 1394
      • ✓ شماره 43 - تابستان 1394
      • ✓ شماره 42 - بهار 1394
      • ✓ شماره 41 - زمستان 1393
    • دوره 10
      • ✓ شماره 40 - پاییز 1393
      • ✓ شماره 39 - تابستان 1393
      • ✓ شماره 38 - بهار 1393
      • ✓ شماره 37 - زمستان 1392
    • دوره 9
      • ✓ شماره 36 - پاییز 1392
      • ✓ شماره 35 - تابستان 1392
      • ✓ شماره 34 - بهار 1392
      • ✓ شماره 33 - زمستان 1391
    • دوره 8
      • ✓ شماره 32 - پاییز 1391
      • ✓ شماره 31 - تابستان 1391
      • ✓ شماره 30 - بهار 1391
      • ✓ شماره 29 - زمستان 1390
    • دوره 7
      • ✓ شماره 28 - پاییز 1390
      • ✓ شماره 27 - تابستان 1390
      • ✓ شماره 26 - بهار 1390
      • ✓ شماره 25 - زمستان 1389
    • دوره 6
      • ✓ شماره 24 - پاییز 1389
      • ✓ شماره 23 - تابستان 1389
      • ✓ شماره 22 - بهار 1389
      • ✓ شماره 21 - زمستان 1388
    • دوره 5
      • ✓ شماره 20 - پاییز 1388
      • ✓ شماره 19 - تابستان 1388
      • ✓ شماره 18 - بهار 1388
      • ✓ شماره 17 - زمستان 1387
    • دوره 4
      • ✓ شماره 16 - پاییز 1387
      • ✓ شماره 15 - تابستان 1387
      • ✓ شماره 14 - بهار 1387
      • ✓ شماره 13 - زمستان 1386
    • دوره 3
      • ✓ شماره 12 - پاییز 1386
      • ✓ شماره 11 - تابستان 1386
      • ✓ شماره 10 - بهار 1386
      • ✓ شماره 9 - زمستان 1385
    • دوره 2
      • ✓ شماره 8 - پاییز 1385
      • ✓ شماره 7 - تابستان 1385
      • ✓ شماره 6 - بهار 1385
      • ✓ شماره 5 - زمستان 1384
    • دوره 1
      • ✓ شماره 4 - پاییز 1384
      • ✓ شماره 3 - تابستان 1384
      • ✓ شماره 2 - بهار 1384
      • ✓ شماره 1 - زمستان 1383

    مرور

    • •  شماره جاری
    • •  براساس شمارگان نشریه
    • • نمایه نویسندگان
    • •  براساس موضوعات
    • •  براساس نویسندگان

    صفحات نشریه

    • •  شناسنامه
    • •  اصول اخلاقی
    • •  راهنماي تدوين مقاله
    • •  درباره ما
    • •  ارزيابي
    • •  فرایند نشریه
    • •  اطلاعات داوری مقالات
    • •  داوران نشریه
    • •  برای نویسندگان
    • تماس با نشریه
    OpenAccess Hamtajoo
    • فهرست مقالات حسینعلی حسن پور

      • دسترسی آزاد مقاله
        • صفحه چکیده
        • متن کامل

        1 - الگوی ترجمه دانش از تحقیقات تا صنعت؛ مطالعه موردی یکی از مراکز تحقیقاتی صنایع دفاعی
        یوسف نعیمائی عالی حسینعلی حسن پور مهدی مغان جهانبخش ممبینی سهیل امامیان
        ترجمه دانش محل تلاقی دو فرايند متفاوت پژوهش و عمل است و این دو را به شکل روشنی به هم پیوند می‌دهد. ترجمه دانش فرايندی پویا و گام به گام است که شامل سنتز، انتشار، تبادل و کاربرد اخلاق‌مدار یافته‌های تحقیق به منظور ارائه سرویس‌ها و محصولات اثربخش‌تر و تقویت سیستم می‌باشد. چکیده کامل
        ترجمه دانش محل تلاقی دو فرايند متفاوت پژوهش و عمل است و این دو را به شکل روشنی به هم پیوند می‌دهد. ترجمه دانش فرايندی پویا و گام به گام است که شامل سنتز، انتشار، تبادل و کاربرد اخلاق‌مدار یافته‌های تحقیق به منظور ارائه سرویس‌ها و محصولات اثربخش‌تر و تقویت سیستم می‌باشد. این امر به واسطه سیستم پیچیده‌ای از ارتباطات بین محققان و استفاده‌کنندگان از دانش است که تحقق می یابد. ترجمه دانش تسریع‌کننده "چرخه دانش" در راستای تبدیل دانش به عمل است. بهره‌گیری از مشاهده و تصمیم‌سازی متناسب با شرایط و اقتضائات میدانی که ترجمه دانش پیشنهاد می‌دهد، در پژوهش‌های صنعتی بسیار راهگشا است. در این پژوهش الگوی چرخه ترجمه دانش از تحقیقات تا صنعت (مطالعه موردی: یکی از مراکز تحقیقاتی صنایع دفاعی) ارائه می‌گردد. با گسترش مفهوم ترجمه دانش، شاهد ارائه مدل‌ها و ساختارهایی هستیم که هر یک راهبردی را برای غلبه بر شکاف موجود بین آنچه می‌دانیم و آنچه در عمل اتفاق می‌افتد، پیشنهاد می‌دهند. در این پژوهش با مطالعه برخی از این مدل‌ها، مدلی مناسب و اقتضایی ارائه گردیده است. مدل پیشنهادی از فرايندهای "ارزیابی نیازمندی‌های تحقیق، بررسی طرح و قراردادن در مسیر تحقیق، فرايند تحقیق، خروجی‌های اولیه تحقیق، ساخت نمونه معیار تولید، به کارگیری نمونه توسط کاربران و خروجی نهایی تحقیق" تشکیل شده است. برای گردآوری داده، از ابزار مصاحبه و توزیع پرسشنامه استفاده شده است. جامعه آماری شامل متخصصان دانشگاهی، مدیران و پژوهشگران مراکز تحقیقات دفاعی که آشنا با موضوع ترجمه دانش هستند، می‌باشد. پرونده مقاله
      • دسترسی آزاد مقاله
        • صفحه چکیده
        • متن کامل

        2 - شناسایی و تحلیل عوامل موثر در میزان آمادگی دانشگاهها برای پیاده سازی موفق مدیریت دانش
        حسینعلی حسن پور حسین جهانشاهی مسعود احمدی قواقی حمزه دانش پایه
        امروزه دانش سازمانی از مهمترین سرمایه های سازمان ها محسوب می شود که مدیریت بهینه ی آن، موجب ارتقاء همه جانبه سازمان ها می شود. مدیریت دانش، ابزاری قدرتمند برای دستیابی به مزیت رقابتی محسوب می شود که تجربه نشان داده است کاربرد آن در محیط های دانشگاهی نیز دارای مزایای چکیده کامل
        امروزه دانش سازمانی از مهمترین سرمایه های سازمان ها محسوب می شود که مدیریت بهینه ی آن، موجب ارتقاء همه جانبه سازمان ها می شود. مدیریت دانش، ابزاری قدرتمند برای دستیابی به مزیت رقابتی محسوب می شود که تجربه نشان داده است کاربرد آن در محیط های دانشگاهی نیز دارای مزایای فراوان است، اما مسئله ی مهم قبل از پیاده سازی پروژه مدیریت دانش، شناسایی عوامل موثر در میزان آمادگی سازمان ها برای اجرای این پروژه است. بنابراین، هدف اصلی این تحقیق، شناسایی و تعیین اولویت این عوامل، در محیط های دانشگاهی است. این تحقیق از دو فاز اصلی تشکیل شده است که در فاز اول با بررسی مدل های پیشین سنجش آمادگی مدیریت دانش و همچنین کسب نظر خبرگان در مورد عواملی که در محیط های دانشگاهی موثرند، 10 عامل اصلی و 37 عامل فرعی، شناسایی کردیم. باتوجه به اینکه عوامل شناسایی شده اولویت یکسانی ندارند، در فاز دوم، در قالب پرسشنامه ای برای تعیین اولویت و اهمیت عوامل از دیدگاه خبرگان تحقیق، از ماتریس تصمیم فازی استفاده می کنیم. مجموعه های فازی نیز برای تفسیر ارزیابی های ذهنی به متغیرهای زبانی مورد استفاده قرار می گیرند. بعد از اجرای روش پیشنهادی، عوامل "حمایت مدیریت ارشد از پیاده سازی مدیریت دانش" و "اشتراک مناسب دانش میان اعضاء،" از بیشترین اولویت و عوامل "عدم تمرکز" و "عدم رسمی سازی"، از کمترین اولویت برخوردار شدند. عوامل شناسایی شده در این تحقیق و اولویت بندی انجام شده از آنها، می تواند به عنوان راهنمایی برای دانشگاههای کشور جهت اولویت بندی و تنظیم فعالیت های مدیریت دانش، مورد استفاده قرار گیرد. پرونده مقاله
  • صفحه اصلی
  • نقشه سایت
  • تماس با ما
  • صفحه اصلی
  • نقشه سایت
  • تماس با ما

حقوق این وب‌سایت متعلق به سامانه مدیریت نشریات رایمگ است.
حق نشر © 1402-1396

صفحه اصلی| عضویت/ ورود| درباره رایمگ| تماس با ما|
[English] [العربية] [en] [ar]
  • Ricest
  • عضویت/ ورود
  • email